Борьба с COVID-19: Новости

В ответ на распространение COVID-19 страны мира ввели в действие целый ряд мер по защите здоровья населения и социальных мер (ЗЗНС), включающих ограничения на передвижение людей, частичное или полное закрытие образовательных учреждений и предприятий. По мере изменения местной эпидемиологической обстановки страны будут корректировать эти меры. ВОЗ опубликовала рекомендации относительно корректировки ЗЗНС с учетом факторов риска возобновления роста числа случаев заболевания.

Согласно недавнему исследованию Института статистики ЮНЕСКО и Международной целевой группы «Учителя для Образования для всех», у 826 миллионов учащихся, которые были затронуты закрытием образовательных учреждений из-за пандемии, отсутствует доступ к домашнему компьютеру. В это непростое время многие страны должны были быстро найти эффективные решения. Телевидение и радио оказались хорошей альтернативой в условиях, когда онлайн-обучение невозможно. ЮНЕСКО и Европейский вещательный союз 27 мая 2020 года организовали виртуальный семинар, в котором приняли участие представители национальных вещательных компаний и обсудили уроки, извлеченные из организации дистанционного обучения при помощи радио и телевидения. (ЮНЕСКО)

ЮНЕСКО присоединилась к своим партнерам по Глобальной сети действий по проблемам людей с ограниченными возможностями здоровья (GLAD) для разработки стратегий и мер по смягчению последствий закрытия школ для учащихся с ограниченными возможностями. Пандемия COVID-19 оказывает непропорционально большое воздействие на учащихся с ограниченными возможностями здоровья, которые уже испытывают социальные и образовательные затруднения. (ЮНЕСКО)

Глобальная изоляция, вызванная пандемией COVID-19, оказала непосредственное воздействие не только на мировую экономику, но и на возможности обучения молодежи в связи с закрытием учреждений профессионально-технического образования (TVET). (ЮНЕСКО)

Эффективное государственное управление имеет первостепенное значение во время любого кризиса. Чтобы защитить образование для всех, министерства образования должны взять на себя руководящую роль. Но что влияет на эффективное или неэффективное руководство во время кризиса? Как те, кто стоит у руля системы образования, могут мобилизовать персонал и сообщества и установить важные связи с другими отраслевыми министерствами? Эти вопросы рассматриваются в данной статье. (UNESCO IIEP)

Крупные операторы сотовой связи, входящие в глобальную коалицию ЮНЕСКО по вопросам образования, активизировали свои усилия по улучшению доступа к связи, предоставив бесплатный доступ к образовательному онлайн-контенту для учащихся во всех регионах мира, пострадавших от закрытия школ из-за пандемии Covid-19. Чтобы подвести итоги по извлеченным за последние месяцы урокам и изучить пути преодоления цифрового разрыва, 22 мая ЮНЕСКО организовала вебинар по вопросам доступа к связи для обучения, в котором приняли участие партнеры из коалиции и другие участники. (ЮНЕСКО)

Группа государств-членов ЮНЕСКО, принявших решение сосредоточиться на борьбе с проявлением ненависти и дискриминацией в период после COVID-19, провела свое первое виртуальное совещание. На онлайн-встрече обсуждались вопросы о том, как укрепить международную солидарность посредством продвижения образования в духе глобальной гражданственности (GCED) и как эффективно реагировать на рост числа случаев проявления ненависти, дискриминации и стигматизации, усиливающихся в результате пандемии. (ЮНЕСКО)

В ответ на возросшую потребность в защите детей и молодежи в период пандемии COVID-19 ЮНЕСКО в рамках коалиции «Безопасно учиться» опубликовала полезные вспомогательные материалы для правительств и других заинтересованных сторон. Материалы включают техническую записку о коронавирусе и его последствиях с точки зрения защиты детей в интернете, руководство для министерств образования, оказывающих поддержку школам в обеспечении безопасного онлайн-обучения, а также набор рекомендаций для правительств по оказанию помощи в предотвращении насилия и реализации мер для защиты детей в различных учебных средах, в том числе и дома. (ЮНЕСКО)

Рабочая группа по образованию и мобильности людей и Региональное бюро по образованию в Латинской Америке и Карибском бассейне (OREALC/ Бюро ЮНЕСКО в Сантьяго) призывают страны региона действовать согласно повестке дня на период до 2030 года “никого не оставить позади». Рабочая группа объединяет технические команды, занимающиеся вопросами мобильности людей из министерств образования Аргентины, Чили, Колумбии, Эквадора, Гватемалы и Перу, для того чтобы разработать ключевые подходы, гарантирующие право на образование для мигрантов этого региона. (ЮНЕСКО)

Институт ЮНЕСКО по высшему образованию в странах Латинской Америки и Карибского бассейна (IESALC) предлагает высшим учебным заведениям следовать в своей деятельности трехэтапному плану: обеспечение непрерывного дистанционного обучения, возобновление очного обучения с соблюдением мер санитарной безопасности и реструктуризация моделей преподавания для создания смешанной модели, включающей классную и дистанционную работу. IESALC также призывает государства и образовательные учреждения уделять приоритетное внимание вопросу обеспечения оборудованием и непрерывного доступа к Интернету. (IESALC ЮНЕСКО)

Коронавирус сильно повлиял на равенство в образовании. Наряду с физическим воздействием вируса социально-экономическое неравенство усугубляют также политические решения, связанные со вспышкой болезни. В опубликованных аналитических записках OECD “Показатели образования” исследуется взаимосвязь между уровнем образования и социальными проблемами, такими как психическое здоровье, домашнее насилие и социальная интеграция. (OECD Education and Skills Today)

Международная целевая группа «Учителя для Образования для всех», ЮНЕСКО и Международная организация труда разработали руководство по оказанию поддержки национальным органам власти в их усилиях по возвращению учащихся в школы. В частности, в руководстве рассматривается вопрос о том, как лучше всего предусмотреть поддержку учителям и вспомогательному персоналу при планировании возобновления работы школ. Руководство содержит ряд рекомендаций для лиц, ответственных за разработку образовательной политики, в том числе в нем отмечается необходимость определять приоритеты для каждой страны. (ЮНЕСКО)