Борьба с COVID-19: Новости

ЮНЕСКО предупредила, что пандемия может поставить под угрозу прогресс, достигнутый в области образования в последние годы, особенно в отношении девочек. По оценкам УВКБ ООН, по крайней мере 20% из них рискуют не возобновить учебу, прерванную во время закрытия школ. Вместе с тем правительства ряда стран планируют учитывать интересы беженцев в мерах реагирования на пандемию, таких как дистанционное обучение, в соответствии со своими обязательствами в рамках Глобального договора по беженцам. (ЮНЕСКО)

Новый программный документ, представленный Группой по подготовке Всемирного доклада ЮНЕСКО по мониторингу образования, показывает, что общая доля помощи на цели образования достигла своего наивысшего уровня в 2018 году, т.е. в последнем году, по которым имеются данные. По оценкам глобальная доля помощи, вероятно, сократится в период между 2018 и 2022 гг. в результате рецессии, вызванной пандемией COVID-19. «Хотя доля помощи на цели образования, похоже, вновь набрала силу, пандемия COVID-19 в настоящее время угрожает вернуть нас на несколько лет назад», — предупреждает Генеральный директор ЮНЕСКО Одрэ Азуле.  (ЮНЕСКО)

Учителям средних школ Европы, Ближнего Востока и Северной Африки предлагается принять участие в опросе, организованном ЮНЕСКО и Советом Европы, чтобы лучше понять, какое влияние было оказано на участие учащихся или «голос учащихся», начиная от простого самовыражения до выступления на лидирующих позициях в различных аспектах школьной жизни. (ЮНЕСКО)

Несмотря на относительное смягчение мер, связанных с закрытием школ из-за COVID-19, и растущую тенденцию к возобновлению работы школ, более миллиарда учащихся во всем мире по-прежнему затронуты их закрытием. Нарушение образования в таких масштабах беспрецедентно. Воздействие COVID-19 на сферу образования является наиболее серьезным для групп населения, которые уже находятся в уязвимом положении, среди них – беженцы. (ЮНЕСКО)

В свете пандемии COVID-19 молодые люди стали ведущими агентами по разработке ответных мер реагирования сообществ во всем мире. С самого начала кризиса молодые люди действовали не как простые зрители и бесправные группы населения, а наоборот, они были на передовой линии, борясь с распространением вируса и реализуя действия по смягчению многих последствий пандемии. (ЮНЕСКО)

Международная ассоциация по оценке школьной успеваемости (IEA) и ЮНЕСКО в партнерстве с Европейской комиссией запустили исследование “Обзор ответных мер на нарушение образования (REDS)”, направленное на получение более полной картины влияния COVID-19 на глобальное образование. REDS является частью коллективной работы в рамках глобальной коалиции по вопросам образования, созданной ЮНЕСКО, которая направлена на содействие инклюзивным возможностям обучения для детей и молодежи в контексте нарушения образования и на разработку подходов к развитию более открытых и устойчивых систем образования в будущем. (ЮНЕСКО)

Министры образования стран «Большой двадцатки» обязались совместно работать над устранением масштабного нарушения образования и обеспечением непрерывности обучения для всех, особенно для наиболее уязвимых учащихся, в ходе специальной виртуальной встречи, организованной Саудовской Аравией, председателем «Большой двадцатки», 27 июня 2020 года. (ЮНЕСКО)

Вебинар, совместно организованный секторами образования и социальных и гуманитарных наук ЮНЕСКО 23 июня 2020 года, был посвящен теме антисемитизма, который усилился во время пандемии COVID-19. Это двенадцатый международный вебинар серии «Инклюзивность во время COVID-19», которая посвящена борьбе с расизмом, дискриминацией и изоляцией во время пандемии. (ЮНЕСКО)

С закрытием школ из-за COVID-19 родители играют главную роль в формальном образовании своих детей, поддерживая их обучение, следя за их поведением в онлайн-классе и поддерживая их физическую активность. Важно, чтобы мы также подумали о том, как лучше всего интегрировать социальное и эмоциональное обучение в их образование. (Education Development Center)

Недавно опубликованные данные свидетельствуют о том, что долгосрочные потери в обучении могут быть более значительными, чем краткосрочные, наблюдаемые непосредственно в период закрытия школ из-за COVID-19. (Brookings)

Пандемия COVID-19 изменила все аспекты нашей жизни, внесла резкие изменения в работу правительств, оказала существенное влияние на сферу бизнеса и на общество в целом, затронула системы образования во всем мире. Кризис предоставляет возможность руководителям сферы образования задуматься о существующем положении дел и изучить новые подходы к обеспечению качественного образования для миллионов детей. В статье рассматривается вопрос о том, как мировое образовательное сообщество может использовать это время для создания условий, которые будут соответствовать требованиям системы образования в будущем. (Brookings)

Опубликованный доклад направлен на поддержку принятия решений по разработке и воплощению эффективных образовательных ответных мер на пандемию COVID-19. Учащиеся будут нести серьезные образовательные потери при отсутствии продуманной и эффективной стратегии, которая должна защищать их возможность продолжать обучение в этот период. В докладе говорится о необходимости разработки планов продолжения образования во время необходимой социальной изоляции. (ОЭСР)