Борьба с COVID-19: Новости

Пандемия COVID-19 привела к беспрецедентному нарушению учебного процесса, в результате чего 1,2 миллиарда учащихся и молодых людей по всему миру были затронуты закрытием школ. Это породило серьезные опасения по поводу вероятности нарушения прав человека в период пандемии и в посткризисный период. Образование является ключевым союзником в защите прав и верховенства закона и жизненно важным повседневным навыком в кризисных ситуациях. (ЮНЕСКО)

Всемирная организация здравоохранения (ВОЗ), Детский фонд ООН (ЮНИСЕФ) и Международная федерация обществ Красного Креста и Красного Полумесяца (МФКК) разработали Руководство по защите детей и поддержке безопасного функционирования школ «Ключевые сообщения и действия по предотвращению и контролю COVID-19 в школах».  Цель настоящего документа заключается в предоставлении конкретных и осуществимых указаний по выполнению мер для предотвращения, раннего обнаружения и контроля COVID-19 в школах и других учебных заведениях. Ознакомиться и скачать руководство на русском языке можно здесь.

В ответ на распространение COVID-19 страны мира ввели в действие целый ряд мер по защите здоровья населения и социальных мер (ЗЗНС), включающих ограничения на передвижение людей, частичное или полное закрытие образовательных учреждений и предприятий. По мере изменения местной эпидемиологической обстановки страны будут корректировать эти меры. ВОЗ опубликовала рекомендации относительно корректировки ЗЗНС с учетом факторов риска возобновления роста числа случаев заболевания.

Согласно недавнему исследованию Института статистики ЮНЕСКО и Международной целевой группы «Учителя для Образования для всех», у 826 миллионов учащихся, которые были затронуты закрытием образовательных учреждений из-за пандемии, отсутствует доступ к домашнему компьютеру. В это непростое время многие страны должны были быстро найти эффективные решения. Телевидение и радио оказались хорошей альтернативой в условиях, когда онлайн-обучение невозможно. ЮНЕСКО и Европейский вещательный союз 27 мая 2020 года организовали виртуальный семинар, в котором приняли участие представители национальных вещательных компаний и обсудили уроки, извлеченные из организации дистанционного обучения при помощи радио и телевидения. (ЮНЕСКО)

ЮНЕСКО присоединилась к своим партнерам по Глобальной сети действий по проблемам людей с ограниченными возможностями здоровья (GLAD) для разработки стратегий и мер по смягчению последствий закрытия школ для учащихся с ограниченными возможностями. Пандемия COVID-19 оказывает непропорционально большое воздействие на учащихся с ограниченными возможностями здоровья, которые уже испытывают социальные и образовательные затруднения. (ЮНЕСКО)

Глобальная изоляция, вызванная пандемией COVID-19, оказала непосредственное воздействие не только на мировую экономику, но и на возможности обучения молодежи в связи с закрытием учреждений профессионально-технического образования (TVET). (ЮНЕСКО)

Эффективное государственное управление имеет первостепенное значение во время любого кризиса. Чтобы защитить образование для всех, министерства образования должны взять на себя руководящую роль. Но что влияет на эффективное или неэффективное руководство во время кризиса? Как те, кто стоит у руля системы образования, могут мобилизовать персонал и сообщества и установить важные связи с другими отраслевыми министерствами? Эти вопросы рассматриваются в данной статье. (UNESCO IIEP)

Крупные операторы сотовой связи, входящие в глобальную коалицию ЮНЕСКО по вопросам образования, активизировали свои усилия по улучшению доступа к связи, предоставив бесплатный доступ к образовательному онлайн-контенту для учащихся во всех регионах мира, пострадавших от закрытия школ из-за пандемии Covid-19. Чтобы подвести итоги по извлеченным за последние месяцы урокам и изучить пути преодоления цифрового разрыва, 22 мая ЮНЕСКО организовала вебинар по вопросам доступа к связи для обучения, в котором приняли участие партнеры из коалиции и другие участники. (ЮНЕСКО)

Группа государств-членов ЮНЕСКО, принявших решение сосредоточиться на борьбе с проявлением ненависти и дискриминацией в период после COVID-19, провела свое первое виртуальное совещание. На онлайн-встрече обсуждались вопросы о том, как укрепить международную солидарность посредством продвижения образования в духе глобальной гражданственности (GCED) и как эффективно реагировать на рост числа случаев проявления ненависти, дискриминации и стигматизации, усиливающихся в результате пандемии. (ЮНЕСКО)

21 мая 2020 был организован онлайн Диалог между поколениями, в котором приняли участие молодые женщины-активистки и генеральный директор Plan International. Они обсудили концепцию “новой реальности” для образования девочек, в которой гендерное равенство и инклюзивность занимают центральное место в системах образования. Это мероприятие, организованное Инициативой Организации Объединенных Наций в области образования девочек (UNGEI) — партнером флагманского проекта по гендерным вопросам, является частью серии диалогов, способствующих вовлечению молодых людей в разработку образовательных ответных мер на пандемию COVID-19. (ЮНЕСКО)

В ответ на возросшую потребность в защите детей и молодежи в период пандемии COVID-19 ЮНЕСКО в рамках коалиции «Безопасно учиться» опубликовала полезные вспомогательные материалы для правительств и других заинтересованных сторон. Материалы включают техническую записку о коронавирусе и его последствиях с точки зрения защиты детей в интернете, руководство для министерств образования, оказывающих поддержку школам в обеспечении безопасного онлайн-обучения, а также набор рекомендаций для правительств по оказанию помощи в предотвращении насилия и реализации мер для защиты детей в различных учебных средах, в том числе и дома. (ЮНЕСКО)

Рабочая группа по образованию и мобильности людей и Региональное бюро по образованию в Латинской Америке и Карибском бассейне (OREALC/ Бюро ЮНЕСКО в Сантьяго) призывают страны региона действовать согласно повестке дня на период до 2030 года “никого не оставить позади». Рабочая группа объединяет технические команды, занимающиеся вопросами мобильности людей из министерств образования Аргентины, Чили, Колумбии, Эквадора, Гватемалы и Перу, для того чтобы разработать ключевые подходы, гарантирующие право на образование для мигрантов этого региона. (ЮНЕСКО)