Борьба с COVID-19: Новости

Пандемия COVID-19 создала беспрецедентную проблему для образовательных систем во всем мире, она также привлекла внимание к вопросу важности подключения к Интернету и использования цифровых технологий для преподавания и обучения в условиях открытого школьного образования. В новом докладе, опубликованном Комиссией по широкополосной связи, рассматриваются вопросы подключения начальных и средних школ к Интернету. (ЮНЕСКО)

Пандемия COVID-19 вынудила системы образования по всей Латинской Америке быстро реагировать, чтобы гарантировать непрерывность обучения. Как и в других частях мира, цифровая политика играет решающую роль. Несмотря на все усилия, цифровая политика в Латинской Америке развивается неравномерно. Образовательный кризис, вызванный пандемией COVID-19, выявил это, особенно в том, что касается доступа, использования и интеграции ИКТ на уровне систем образования. (UNESCO IIEP)

За последнее время, а тем более с момента начала эпидемии COVID-19, появились решения, основанные на искусственном интеллекте (ИИ), в частности, для ускорения поиска вакцины и выявления случаев контакта с людьми, у которых тест на вирус оказался положительным. Искусственный интеллект также способствовал развитию телемедицины и дистанционного обучения. Кроме того, ИИ был использован для мобилизации беспилотных летательных аппаратов для доставки медицинского оборудования. Таким образом, появилось больше областей применения этой науки, и вместе с этим выросла потребность в глобальном нормативном документе. (ЮНЕСКО)

Рекомендации по управлению образовательными учреждениями для детей в возрасте до 18 лет изложены в совместной публикации «Соображения по мерам общественного здравоохранения, связанным со школой, в контексте COVID-19». В руководстве содержится информация о путях применения подхода, основанного на учете рисков, в зависимости от уровня и интенсивности передачи COVID-19. (ЮНЕСКО)

В глобальном вебинаре ЮНЕСКО в рамках Международного дня грамотности (МДГ) приняли участие более 500 участников, заинтересованных сторон и лиц, принимающих решения, со всего мира. Тема МДГ 2020 года — «Преподавание и обучение грамотности в условиях кризиса COVID-19 и в последующий период: роль педагогов и меняющаяся педагогика». (ЮНЕСКО)

Вспышка коронавируса вызвала серьезные нарушения в повседневной жизни, и дети глубоко ощущают эти изменения. В то время как возвращение в школу будет не только желанным, но и волнительным для многих учеников, другие будут чувствовать беспокойство или страх. В статье приводятся советы для родителей, которые помогут детям справляться со сложными эмоциями в период возвращения в школу. (ЮНИСЕФ)

ЮНЕСКО опубликовала свой новый доклад об искусственном интеллекте и гендерном равенстве, в котором предлагаются элементы Рамочной основы по вопросам гендерного равенства и искусственного интеллекта для дальнейшего рассмотрения, обсуждения и разработки различными заинтересованными сторонами. Продвижение гендерного равенства через образование, науку, культуру, информацию и коммуникацию лежит в основе мандата ЮНЕСКО, и гендерное равенство является одним из двух глобальных приоритетов организации с 2008 года. (ЮНЕСКО)

Институт ЮНЕСКО по обучению на протяжении всей жизни (UIL) опубликовал новый доклад, в котором описывается видение будущего образования. В докладе «Провозглашение культуры обучения на протяжении всей жизни», подготовленном UIL в рамках работы Международной Комиссии ЮНЕСКО по перспективам образования, утверждается, что создание глобальной культуры непрерывного образования будет иметь ключевое значение для решения проблем, стоящих перед человечеством, от экологического кризиса до технологических и демографических изменений, не говоря уже о тех, которые были вызваны пандемией COVID-19 и неравенством, которое она усугубила. (UNESCO UIL)

В этом году 900 миллионов учащихся начальных и средних школ по всему миру должны были вернуться в школу в период с августа по октябрь. Однако, согласно данным ЮНЕСКО, только половина из них – 433 миллиона в 155 странах – вернется в школы на данном этапе. Один миллиард учащихся, или две трети от всех учащихся в мире, сталкиваются с закрытием школ или неопределенностью. Наиболее уязвимые группы населения, особенно девочки, подвергаются особому риску. (ЮНЕСКО)

Более 11 миллионов девочек могут не вернуться в школу после кризиса COVID-19. Это тревожное число не только угрожает прогрессу, достигнутому на протяжении десятилетий в деле обеспечения гендерного равенства, но и подвергает девочек во всем мире риску подростковой беременности, ранних и принудительных браков и насилия. Для многих девочек школа — это не просто ключ к лучшему будущему. Это спасательный круг. Присоединяйтесь к ЮНЕСКО и членам Глобальной коалиции по вопросам образования в рамках новой кампании #ОбучениеПродолжается с целью обеспечения того, чтобы каждая девочка могла продолжать учиться, пока школы закрыты, и вернуться в класс, когда школы вновь откроются в безопасных условиях. (ЮНЕСКО)

Фонд Малалы в поддержку образования для девочек совместно с организацией Plan International, ЮНЕСКО, Инициативой ООН по вопросам образования девочек (UNGEI) и ЮНИСЕФ опубликовали руководство «Восстановление по принципу равенства: руководство по возвращению девочек в школу» (доступно на английском, французском и испанском языках). Руководство призвано помочь ответственным за разработку политики и специалистам в министерствах образования и их партнерам в решении гендерных вопросов, связанных с закрытием школ из-за пандемии COVID-19. (ЮНЕСКО)

ЮНЕСКО и ЮНИСЕФ при поддержке посольства Австралии запустили кампанию «Winning Indoors» для детей и их семей. «Winning Indoors» – это коллекция идей для игр в помещении, созданных детьми и молодежью и размещенных на специально созданном веб-сайте для детей. (ЮНЕСКО)