В отчёте представлены результаты глобального исследования роли искусственного интеллекта (ИИ) и информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в поддержке инклюзивного образования учащихся с аутизмом, синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ) и трудностями в обучении. В исследовании рассматривается, как цифровые технологии способствуют участию и обучению в рамках цифровизированных образовательных систем. Сочетая обзор литературы, интервью с экспертами и анализ практических примеров, исследование выявляет ключевые факторы, влияющие на эффективность применения ИИ и ИКТ в различных контекстах.
Автор: Мэй Аджиус (May Agius)
Участники: Альперен Сагдыч (Alperen Sağdıç), Неслихан Джанполат-Чыг (Neslihan Canpolat-Çığ), Паулина Цветкова (Paulina Tsvetkova), Дэвид Бейнс (David Banes), Элени Дамианиду (Eleni Damianidou), Цзинъин Чэнь (Jingying Chen), Ассем Тажиева (Assem Tazhiyeva), Дана Каппель (Dana Cappel), Крис Бугадж (Chris Bugaj), Шэрон Борг Шембри (Sharon Borg Schembri), Маринела Шчепанович (Marinela Šćepanović), Мэтт Харрисон (Matt Harrison), Джесс Роулингс (Jess Rowlings), Горетти Бьомире (Goretti Byomire), Крейг Смит (Craig Smith), Дэвид Карран (David Curran), Дена А. Аль-Тани (Dena A. Al-Thani).
Публикация доступна для скачивания на английском языке.