В рамках Недели цифрового обучения 2026 года (DLW 2026), флагманского мероприятия ЮНЕСКО в области цифровой трансформации образования, прошедшего с 8 по 10 сентября в штаб-квартире ЮНЕСКО в Париже, Институт ЮНЕСКО по информационным технологиям в образовании (ИИТО ЮНЕСКО) и Международный центр инноваций в сфере высшего образования под эгидой ЮНЕСКО (ЮНЕСКО-МЦИВО) организовали сессию «ИИ и женское лидерство в высшем образовании: опыт инициатив ИИТО ЮНЕСКО и ЮНЕСКО-МЦИВО». Сессия объединила руководителей учреждений высшего образования, экспертов и практиков из Африки, Центральной Азии, Юго-Восточной Азии и других регионов мира для обсуждения того, как развитие компетенций женщин в области искусственного интеллекта (ИИ) и укрепление их лидерского потенциала могут способствовать институциональным преобразованиям и формированию более инклюзивных подходов к управлению ИИ в высшем образовании.
В своем вступительном слове д-р Шафика Айзекс, исполняющая обязанности директора ИИТО ЮНЕСКО, обратила внимание на сохраняющийся гендерный дисбаланс в сфере лидерства и инноваций. Отметив, что женщины возглавляют лишь 27% из 200 ведущих университетов мира и по статистике подают патентные заявки в 13 раз реже мужчин, она подчеркнула необходимость расширения лидерского участия женщин в формировании будущего высшего образования. Д-р Айзекс проследила эволюцию партнерства между ИИТО ЮНЕСКО и ЮНЕСКО-МЦИВО от региональных инициатив по укреплению цифрового потенциала в Центральной Азии к масштабным программам, ориентированным на развитие компетенций в области ИИ и поддержку цифровой трансформации образования. Особое внимание она уделила программе «Женщины во главе перемен в Африке: специалисты и лидеры высшего образования будущего в эпоху ИИ», запущенной ЮНЕСКО-МЦИВО и ИИТО ЮНЕСКО в 2024 году и уже охватившей более 3000 преподавателей и сотрудников образовательных учреждений по всему континенту. Она также подчеркнула важность развития наставничества, создания образовательных возможностей, учитывающих гендерные аспекты, и укрепления институциональной поддержки, необходимой для расширения роли женщин в процессах принятия решений и управления ИИ.
Продолжая эту тему, заместитель директора ЮНЕСКО-МЦИВО Би Сяохань представила обзор программы «Женщины во главе перемен в Африке» и лежащего в ее основе подхода, который объединяет развитие цифровых компетенций и компетенций в области ИИ, укрепление лидерского потенциала, институциональные преобразования и обмен знаниями с помощью экосистемы Международного института онлайн-образования (МИОО). Она выделила три ключевых вывода, полученных в ходе реализации программы: важность локальных механизмов для эффективного воплощения глобальных инициатив; значимость институциональных сетей как инструмента расширения влияния программы; а также необходимость интеграции мероприятий по развитию потенциала в институциональную политику и организационные процессы для обеспечения устойчивых результатов.
Представители учреждений, участвующих в программе, поделились опытом применения этих подходов в различных национальных и институциональных контекстах. Д-р Акеби Стефани Аллогба из Национального политехнического института имени Феликса Уфуэ-Буаньи (INP-HB, Кот-д’Ивуар) представила опыт своего института по реализации пилотного проекта. Она рассказала о том, как в институте были организованы информационное сопровождение и регистрация участников, обеспечен доступ к пяти программам микросертификации по ИИ и цифровой педагогике, а также налажены мониторинг прохождения обучения, выдача сертификатов и подготовка последующих мероприятий по масштабированию проекта.
Д-р Далия Юсеф, директор Центрального подразделения электронного обучения Центра образовательных стратегий и исследований Университета Айн-Шамс и руководитель Национального центра МИОО в Египте, сообщила, что, благодаря специализированным программам микросертификации, более 4000 преподавателей смогли повысить уровень своих профессиональных компетенций, причем женщины составили 66% участников. По ее словам, важным фактором устойчивости программы стало признание полученных микросертификатов руководством университета и их учет при принятии решений о профессиональном и академическом продвижении преподавателей. Выступления представителей Эфиопии, Нигерии и Замбии продемонстрировали, каким образом программа адаптируется к различным институциональным условиям и моделям реализации.
Участники из других регионов мира также поделились своим видением рассматриваемых вопросов. Д-р Датук Хабиба Абдул Рахим, директор Секретариата Организации министров образования стран Юго-Восточной Азии (SEAMEO) и руководитель Регионального центра МИОО в Юго-Восточной Азии, подчеркнула важность оценки изменений, достигаемых благодаря инициативам по развитию потенциала, обеспечения полноценного участия женщин в процессах принятия решений, а также укрепления межрегиональных связей посредством взаимного обмена опытом и совместных исследований. Представители Центральной и Южной Азии, профессор Ариунболор Даваа из Монгольского университета науки и технологий, и профессор Читра Бахадур Будхатхоки из Университета Трибхуван в Непале поделились подходами к локализации программ обучения в области ИИ и рассмотрели механизмы поддержки женского лидерства и наставничества. В своих выступлениях они также затронули вопросы интеграции цифровых компетенций и компетенций в области ИИ в исследовательскую деятельность, профессиональное развитие и управление образовательными организациями.
Опираясь на результаты программы «Женщины во главе перемен в Африке», заместитель директора ЮНЕСКО-МЦИВО Фун Сит и руководитель проектов в образовании ИИТО ЮНЕСКО Татьяна Мурована представили концепцию следующего этапа сотрудничества под названием «Расширение возможностей с помощью ИИ: женское лидерство в высшем образовании стран Глобального Юга». Инициатива предусматривает распространение опыта, накопленного в Африке, на другие регионы, включая Центральную Азию, Юго-Восточную Азию, арабские государства, а также страны Латинской Америки и Карибского бассейна.
Программа будет реализовываться по четырем основным направлениям: развитие потенциала посредством гибридных программ обучения для женщин-преподавателей и руководителей образовательных организаций; создание и распространение открытых образовательных ресурсов, включая курсы по ИИ с учетом гендерной проблематики, методические материалы и практические руководства по управлению ИИ, доступные через платформу МИОО; развитие межрегионального сотрудничества и обмена опытом через создание виртуальных профессиональных сообществ и диалога между регионами Глобального Юга; а также выявление, документирование и распространение успешных локальных практик для поддержки исследований и международного диалога по вопросам образовательной политики.
Сессия отразила более широкий круг дискуссий, проходивших в рамках DLW 2026, о необходимости укрепления потенциала образовательных систем для разработки, внедрения и регулирования ИИ в соответствии с образовательными приоритетами, принципом субъектности человека и местными контекстами. На протяжении всей Недели цифрового обучения министры, ученые, практики, представители международных организаций и специалисты технологического сектора обсуждали широкий спектр вопросов, включая управление ИИ, цифровой суверенитет, безопасность учащихся, процессы закупок образовательных технологий и меняющуюся роль педагогов. Эти обсуждения вновь подтвердили важность укрепления институционального потенциала и обеспечения того, чтобы решения, связанные с использованием ИИ в образовании, оставались ориентированными на общественную миссию образования и служили интересам обучающихся, педагогов и общества в целом.