В течение последнего месяца в подавляющем большинстве стран мира были приняты меры для внедрения дистанционного обучения. Но насколько они эффективны с точки зрения охвата 1,5 миллиардов учащихся, пострадавших от всеобщего закрытия школ?
«Эффективность стратегий в основном обусловлена четырьмя уровнями готовности: технической, содержательной, педагогической и готовностью в области мониторинга и оценки», — пояснил г-н Борхене Чакрун, директор Департамента политики и систем обучения на протяжении всей жизни ЮНЕСКО, открывая пятый образовательный вебинар по мерам реагирования на Covid-19, который прошел 17 апреля. Эти четыре аспекта также включают доступ к различным вариантам дистанционного обучения; наличие онлайн контента, соответствующего национальной учебной программе; педагогическую готовность учителей, а также родителей и опекунов; и отслеживание учебных результатов учащихся. Как отметили участники вебинара, препятствия на каждом из этих уровней могут повлиять на непрерывность обучения, особенно для наиболее маргинализированных учащихся.
Всего в вебинаре приняли участие 280 человек. Участники обсудили такие темы, как: этапы внедрения решений для дистанционного обучения; уроки, извлеченные из опыта стран; оценка практик дистанционного обучения и комплексное и общесистемное планирование.
Директор Института ЮНЕСКО по информационным технологиям в образовании (ИИТО ЮНЕСКО) Тао Чжань принял участие в вебинаре. Подводя итоги онлайн встречи, он подчеркнул важность комплексного подхода к планированию стратегий дистанционного обучения. Такой подход обеспечивает совместное использование возможностей цифровых платформ радио и телевещания с целью реализации всего потенциала дистанционного обучения.
Информация о пятом образовательном вебинаре по мерам реагирования на Covid-19.