Глобальная конференция по смарт-образованию 2026 (GSE 2026), организованная совместно Институтом ЮНЕСКО по информационным технологиям в образовании (ИИТО ЮНЕСКО) и Пекинским педагогическим университетом (Beijing Normal University, BNU), прошла в Пекине с 18 по 20 августа под девизом «Переосмысление образования в эпоху искусственного интеллекта: справедливость, качество и устойчивое развитие». В конференции приняли участие представители более чем 60 стран: политики в сфере образования, исследователи, педагоги, эксперты международных организаций и отраслевые партнеры. Главной темой обсуждения стали возможности и вызовы, связанные с развитием искусственного интеллекта (ИИ) и цифровой трансформацией образования. На протяжении всей конференции сотрудники ИИТО ЮНЕСКО и члены Совета управляющих Института принимали активное участие в обсуждении вопросов цифровой трансформации образования, развития педагогов и благополучия учащихся, выступая с ключевыми докладами, модерируя дискуссии и тематические сессии.
Запуск Глобальной инициативы «Умная школа»
В рамках церемонии открытия и пленарного заседания д-р Шафика Айзекс, исполняющая обязанности директора ИИТО ЮНЕСКО и руководитель Секции технологий и ИИ в образовании ЮНЕСКО, совместно с профессором Хуангом Жунхуаем, содеканом Института SMART-образования Пекинского педагогического университета и заведующим кафедрой ЮНЕСКО по искусственному интеллекту в образовании, объявили о запуске Глобальной инициативы «Умная школа» (Global Smart School Initiative).
Разработанная в рамках деятельности Глобальной сети смарт‑образования (GSENet), инициатива отвечает на растущую потребность в общей концептуальной основе, способной задать вектор трансформации школ в эпоху ИИ. Она призвана сохранить качество образования, справедливость и всестороннее развитие учащихся в центре инновационных процессов, а также преодолеть разрыв между скоростью технологического прогресса и темпами изменений в школах. Цель инициативы — создать открытую и инклюзивную платформу, где школы смогут обмениваться опытом и получать поддержку в цифровой трансформации. Работа платформы будет строиться на доказательных подходах и постоянном совершенствовании практик.
В рамках инициативы предложена комплексная модель цифровой и ИИ-ориентированной трансформации школ, в центре которой находятся цифровая педагогика и развитие учащихся. Модель основывается на пяти ключевых направлениях:
- создание смарт-образовательного опыта, способствующего развитию учащихся;
- педагогические инновации, поддерживаемые цифровыми и умными технологиями;
- профессиональное развитие педагогов, ориентированное на укрепление цифровых компетенций;
- интеграция принципов устойчивого развития в стратегическое управление школой;
- взаимодействие школы, семьи и местного сообщества в интересах всестороннего развития учащихся.
Инициатива предоставляет школам различных стран и регионов возможности для обмена практиками, прохождения профессиональной оценки, получения поддержки в цифровой трансформации, а также участия в процедурах сертификации образовательных учреждений. В ходе церемонии были представлены практики школ Китая, Канады, Кении, Нидерландов, Сербии и Сингапура как примеры современных подходов к переосмыслению школы в эпоху ИИ.
Развитие экосистем на базе технологий и поддержка благополучия учащихся
Во второй день конференции профессор Мохамед Джемни, заместитель председателя Совета управляющих ИИТО ЮНЕСКО и директор Департамента информационно-коммуникационных технологий Организации Лиги арабских государств по вопросам образования, культуры и науки (ALECSO), выступил содокладчиком пленарного заседания «Экосистемы для смарт-образования с опорой на технологии» и модерировал дискуссию высокого уровня, посвященную построению инклюзивных, устойчивых и жизнеспособных экосистем смарт-образования. Впоследствии, на заседании Совета управляющих ИИТО ЮНЕСКО, состоявшемся 20 августа, профессор Джемни был избран Председателем Совета управляющих.
Совместно с кафедрой ЮНЕСКО и Центром сотрудничества ВОЗ по исследованиям в области образования и здравоохранения, кафедрой ЮНЕСКО по ИИ в образовании и факультетом психологии Пекинского педагогического университета ИИТО ЮНЕСКО организовал параллельную сессию «Цифровое обучение и благополучие подростков». В ходе сессии участники обсудили влияние цифровых технологий в образовании на физическое, психическое и социальное благополучие подростков в эпоху искусственного интеллекта.
Профессор Дидье Журдан, заведующий кафедрой ЮНЕСКО «Глобальное здравоохранение и образование», руководитель Центра сотрудничества ВОЗ по исследованиям в области образования и здравоохранения, член Научно-консультативного совета Европейского регионального бюро ВОЗ и член Совета управляющих ИИТО ЮНЕСКО, открыл сессию докладом «Когда цифровое обучение формирует благополучие подростков». В своем выступлении он рассмотрел влияние цифровых образовательных сред на физическое и психическое здоровье учащихся и подчеркнул необходимость использования доказательной базы для принятия решений в сфере образовательных инноваций.
Д-р Никола Джейн Грей, заместитель заведующего кафедрой ЮНЕСКО «Глобальное здравоохранение и образование», заместитель руководителя Центра сотрудничества ВОЗ по исследованиям в области образования и здравоохранения, член Совета управляющих ИИТО ЮНЕСКО и бывший вице-президент Европейского регионального отделения Международной ассоциации здоровья подростков, представила доклад «Размышления о важности формирования грамотности в вопросах здоровья у учащихся и педагогов в эпоху ИИ». Она отметила возрастающее значение грамотности в вопросах здоровья в условиях цифровизации образования и необходимость формирования как у педагогов, так и у учащихся знаний и навыков, позволяющих безопасно, критически и ответственно оценивать и использовать информацию о здоровье.
В докладе «Благополучие педагогов как фактор благополучия учащихся в эпоху ИИ» руководитель отдела ИКТ и образования в области здоровья ИИТО ЮНЕСКО Тигран Епоян рассмотрел факторы, влияющие на благополучие учителей, а также взаимосвязь между благополучием педагогов, личностным развитием учащихся и их академическими результатами. Он подчеркнул, что благополучие педагогов и учащихся должно быть ключевым критерием при внедрении технологий в образовательный процесс. Кроме того, он отметил, что технологии и искусственный интеллект должны способствовать укреплению человеческих связей, поддерживать социальную природу образования и способность людей принимать осознанные решения и действовать самостоятельно.
В рамках сессии профессор Дидье Журдан представил инициативу по созданию Глобальной постоянной обсерватории цифрового обучения и благополучия подростков. Ее задача — отслеживать, как цифровое обучение влияет на благополучие подростков. Обсерватория будет регулярно выпускать научно обоснованные рекомендации для политиков, педагогов и разработчиков образовательных технологий. В ходе заседания Совета управляющих 20 августа профессор Журдан был избран заместителем Председателя Совета управляющих ИИТО ЮНЕСКО.
Обеспечение справедливости в образовании в эпоху искусственного интеллекта
В заключительный день конференции состоялась параллельная сессия «Переосмысление роли учителя: раскрытие потенциала искусственного интеллекта», объединившая исследователей, специалистов по подготовке педагогов и представителей органов управления образованием для обсуждения того, как искусственный интеллект трансформирует педагогическую профессию и компетенции, необходимые для образования будущего.
Учитывая активное внедрение технологий на базе ИИ в образовательные системы, сессия сосредоточилась на анализе воздействия искусственного интеллекта на педагогические практики, профессиональные навыки учителей и их роль в меняющихся условиях образовательной среды. В ходе дискуссий участники рассмотрели как перспективы, открывающиеся благодаря интеграции ИИ в образовательный процесс, так и возникающие при этом сложности. Они также подчеркнули неизменную значимость педагогов в обеспечении эффективного, инклюзивного и ориентированного на учащихся обучения.
От ИИТО ЮНЕСКО с тематическим докладом «Императив искусственного интеллекта в образовании: трансформация доступа, качества и справедливости» выступила старший национальный специалист по проектам, руководитель отдела профессионального развития педагогов и сетевого взаимодействия Наталья Амелина. Она показала, как ИИ может расширить доступ к образованию, повысить его качество и сделать более справедливым. При этом, по ее словам, ключевая роль учителя остается неизменной: именно педагог обеспечивает содержательность, инклюзивность и человекоцентричность обучения.
Сессия продолжила общую дискуссию конференции о цифровой грамотности и развитии педагогов в эпоху ИИ. Важным дополнением к обсуждению стал аналитический доклад «Как учителя могут совершенствовать свои профессиональные компетенции в эпоху умных технологий? Рамки цифровой грамотности, оценивание и развитие навыков в международной перспективе». Его подготовили Китайская ассоциация международного образовательного обмена, Институт смарт‑обучения Пекинского педагогического университета и компания Pearson. В основу доклада легли результаты международных экспертных семинаров, в которых участвовал ИИТО ЮНЕСКО и другие партнеры. В документе освещаются новые требования к компетенциям педагогов и учащихся, а также подчеркнута необходимость ответственной и справедливой интеграции ИИ в образование.
Продвижение глобальной повестки смарт-образования
Помимо перечисленных мероприятий, программа GSE 2026 включала пленарные заседания, тематические форумы, диалоги высокого уровня, практические семинары и специальные мероприятия, посвященные будущему образования в эпоху ИИ. Среди них были встреча партнеров GSENet, глобальный финал 9-го Всемирного конкурса «Проектируем будущее» (Global Competition on Design for Futures), молодежный форум «Голос студентов: молодежь, формирующая будущее», а также выставка инновационных решений и практик в области смарт-образования.
На церемонии закрытия д-р Шафика Айзекс, исполняющая обязанности директора ИИТО ЮНЕСКО и руководитель Секции технологий и ИИ в образовании ЮНЕСКО, выступила с заключительным словом. Она отметила органичную связь между повесткой Конференции и глобальной деятельностью ЮНЕСКО в сфере искусственного интеллекта и образования, а также подчеркнула необходимость рассматривать регулирование ИИ в образовании через призму общего блага. Этот вопрос стал одним из ключевых в ходе дискуссий на заседании Совета управляющих ИИТО ЮНЕСКО, прошедшем в рамках Конференции. Итоги и выводы GSE 2026 найдут свое естественное отражение в предстоящих обсуждениях на Неделе цифрового обучения 2026 года (DLW 2026) в штаб-квартире ЮНЕСКО в Париже, что будет способствовать реализации стратегических целей Организации и поддержанию последовательного глобального диалога о справедливых и ответственных образовательных инновациях.
Благодаря своему участию в мероприятиях конференции ИИТО ЮНЕСКО способствовал продвижению диалога по таким ключевым направлениям, как трансформация школ, профессиональное развитие педагогов, благополучие учащихся и ответственная интеграция ИИ в образование. Запуск Глобальной инициативы «Умная школа» стал дополнительным подтверждением укрепляющегося сотрудничества между ИИТО ЮНЕСКО, Пекинским педагогическим университетом и партнерами GSENet в интересах развития справедливых, инклюзивных и устойчивых образовательных инноваций.
С момента своего основания в 2020 году Глобальная конференция по смарт-образованию является ключевым ежегодным мероприятием GSENet и служит важной международной площадкой для диалога, обмена знаниями и развития партнерства. Конференция GSE 2026 вновь подтвердила важность глобального сотрудничества для того, чтобы цифровая трансформация и искусственный интеллект способствовали формированию более справедливых, инклюзивных и устойчивых систем образования и содействовали достижению Цели устойчивого развития 4 в области образования.