Борьба с COVID-19: Новости

В новом совместном докладе рассматриваются национальные ответные меры в области образования в связи с пандемией COVID-19, включающие, в том числе, наверстывание упущенного материала, помощь учащимся, родителям и учителям в организации дистанционного обучения, возобновление работы учебных заведений, санитарно-гигиенические меры и финансирование. (ЮНЕСКО)

Переход от традиционного очного к дистанционному обучению был непростой задачей не только для студентов и членов их семей, но и для учителей. Согласно данным последнего международного опроса учителей TALIS, 47% учителей в государствах-членах ОЭСР отметили, что их учащимся не удавалось “часто” или “всегда” использовать информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) для проектов или классной работы. (OECD Education and Skills Today)

В новой публикации подчеркивается важность образования девочек-подростков для продвижения обращенной в будущее повестки дня, сформулированной 25 лет назад в Пекине, и достижения Целей устойчивого развития. Эта публикация продвигает межсекторальные подходы и многосторонние партнерские отношения и делает акцент на трех рычагах действий: всестороннем сексуальном образовании, вовлечении девочек-подростков в научно-техническое, инженерное и математическое образование и развитии лидерских качеств девочек-подростков. (ЮНЕСКО)

Главы государств и правительств, министры из более чем 70 стран и международные партнеры встретились в режиме онлайн на внеочередном Глобальном совещании по вопросам образования, созванном ЮНЕСКО, правительствами Ганы, Норвегии и Соединенного Королевства 22 октября, и приняли Декларацию, в которой выражается обязательство защищать финансирование образования и излагаются меры, которые необходимо принять в течение следующего года для защиты образования от разрушительных последствий нарушений образовательного процесса, вызванных пандемией COVID-19. (ЮНЕСКО)

Пандемия вынудила мировое сообщество выйти за рамки традиционных способов преподавания и обучения и разработать инновационные способы предоставления образования. Многие развитые и развивающиеся страны уже использовали эти методы до пандемии и включали дополненную реальность (AR), виртуальную реальность (VR), геймификацию, мобильные приложения и другие онлайн-платформы на всех уровнях образования. (Deccanherald)

Флагманское мероприятие ЮНЕСКО «Цифровые технологии в образовании», проходившее в период пандемии COVID-19 на фоне нарушения образования и реализации ответных мер, было посвящено инновациям в будущем обучении с использованием технологий. Впервые организованное в виртуальном формате, трехдневное мероприятие прошло под темой «За пределами нарушения образования: технологии, обеспечивающие будущее обучения» и началось с обмена политикой дистанционного обучения и оценки эффективности, во второй день были представлены инновационные решения, а в третий день были изложены политика и программы исследований, направленные на повышение эффективности и восстановление. (ЮНЕСКО)

С точки зрения равенства растет озабоченность по поводу потенциального исключения наиболее маргинализированных групп и, в частности, детей-инвалидов. Проблема заключается в том, что COVID-19 непропорционально сильно влияет на людей из более низких социально-экономических групп. (World Education Blog)

Пандемия выявила уже существующие проблемы в области образования, которые слишком долго не решались должным образом. Она подчеркнула вызывающее тревогу неравенство внутри стран и между ними, которое необходимо незамедлительно устранить, чтобы гарантировать каждому человеку основополагающее право на качественное образование. Начиная от финансирования образования до вопроса безопасного открытия школ, мировое сообщество должно определить приоритетные действия по восстановлению и укреплению систем образования вокруг пяти тем, которые считаются ключевыми для ответных мер реагирования на COVID-19. (ЮНЕСКО)

Мы можем извлечь уроки из пандемии COVID-19, которые смогли бы сделать образовательную политику более инклюзивной, прозрачной, отвечающей нуждам и основанной на фактических данных. Более пристальное внимание к предвидению ответных мер, солидарность внутри стран и между ними, гибкость в управлении ответными мерами и совместные действия сделают нашу будущую реальность лучше. (Всемирный экономический форум)

В период любого кризиса, требующего физического закрытия школ, дистанционное обучение является наиболее безопасным и осуществимым решением, помогающим детям продолжать обучение вне школы. Руководство по дистанционному обучению, подготовленное LEGO Foundation, предлагает идеи, фактические материалы и ссылки на полезные ресурсы и учебные сообщества, которые помогут сделать дистанционное обучение детей более увлекательным, веселым и эффективным. (The LEGO Foundation)

Отмечая Международный день девочек в 2020 году (11 октября), организация Aide et Action подчеркивает серьезность угрозы, которую пандемия COVID-19 представляет для образования девочек, и настоятельно призывает страны выполнять свои обязательства по обеспечению гарантированного доступа к 12-летнему бесплатному образованию всем девочкам, как это предусмотрено Целью устойчивого развития 4 (ЦУР4). (Aide et Action)

Доклад ЮНЕСКО, опубликованный по случаю Международного дня девочек (11 октября), показывает, что с 1995 года число девочек, охваченных начальным и средним образованием, увеличилось на 180 миллионов. Однако, несмотря на увеличение числа девочек на всех уровнях образования, девочки по-прежнему в большей степени подвержены изоляции, чем мальчики, и эта ситуация еще более усугубляется пандемией. Поэтому по-прежнему крайне важно, чтобы правительства боролись с сохраняющейся дискриминацией для достижения равенства для следующего поколения девочек, утверждается во Всемирном докладе по мониторингу образования «Новое поколение: 25 лет усилий по обеспечению гендерного равенства в образовании». (ЮНЕСКО)