С учетом того, что наиболее уязвимые дети и молодые люди в мире рискуют остаться без образования в результате пандемии COVID-19, ЮНЕСКО призывает все страны к более эффективной защите основного права на образование путем ратификации Конвенции о борьбе с дискриминацией в области образования, принятой 14 декабря 60 лет назад. (ЮНЕСКО)
Число школьников, затронутых закрытием школ из-за пандемии COVID-19, резко возросло в ноябре на 38 процентов, что создало значительное напряжение с точки зрения успеваемости и благополучия для еще 90 миллионов учащихся во всем мире. Согласно данным, собранным ЮНЕСКО, по состоянию на 1 декабря закрыты школы почти для каждого пятого школьника во всем мире (320 миллионов). (ЮНИСЕФ)
По оценкам, 40% беднейших стран мира не смогли поддержать учащихся, подвергающихся риску исключения из образовательного процесса во время пандемии. Ожидается, что многие дети с ограниченными возможностями здоровья не вернутся в школу в период после пандемии COVID-19. Проблемы, возникшие во время пандемии в связи с образованием маргинализированных групп учащихся, требуют программы преобразований. (ЮНЕСКО)
По мере того как страны оценивают, когда и как безопасно возобновлять работу школ, один из ключевых вопросов заключается в том, как школы будут поддерживать обучение и восстановление обучения. Когда школы вновь откроются для обучения в классах, учащиеся вернутся с разными уровнями знаний и навыков, причем обездоленные учащиеся, скорее всего, будут нести наибольшие потери в обучении. (World Bank Blogs)
Во многих системах образования и школах распорядок и практики, существовавшие на протяжении десятилетий, были в одночасье изменены, отменены и обновлены. Еще до пандемии COVID-19 нехватка учителей была реальной перспективой для многих систем образования. В совместном сообщении ЮНЕСКО, МОТ, ЮНИСЕФ и ПРООН заявили, что к 2030 году во всем мире потребуется около 70 миллионов учителей. (OECD Education and Skills Today)
С начала нового учебного года, а также с ростом показателей отсева из школ в сочетании с сохраняющейся неопределенностью, многие школы изо всех сил стараются обеспечить, чтобы обучение не прекращалось. Поэтому необходимо, более чем когда-либо прежде, чтобы обучение снова стало актуальным и эффективным. Это предполагает более активные усилия по развитию когнитивных, социальных и эмоциональных навыков, а также ответственного поведения, которое готовит молодых людей к предотвращению будущих кризисов и противостоянию им. (ЮНЕСКО)
Пандемия COVID-19 стала причиной переосмысления приоритетов во многих сферах жизни. Этот связанный с пандемией кризис показал нам, что научное сотрудничество, непрерывное образование, важность достоверной информации, основанной на научных и неопровержимых фактах, необходимость борьбы с дезинформацией, фейковыми новостями и ксенофобией в Интернете, сила культуры и проверенные знания имеют важнейшее значение для решения беспрецедентных проблем, укрепления структуры общества и солидарности и для построения лучшего будущего в последующий период. (Бюро ЮНЕСКО в Ташкенте)
ЮНЕСКО и партнеры координируют перевод книг в наиболее уязвимых странах, в которых школы закрываются из-за пандемии COVID-19. Переведенные книги будут размещены в глобальной цифровой библиотеке, где они будут доступны для чтения на цифровых устройствах или в печатном формате. (ЮНЕСКО)
Сегодня образование – это не только обучение людей чему-то или подготовка их к разнообразным возможностям, но также и помощь людям в разработке надежных инструментов, позволяющих уверенно ориентироваться в мире, который становится все более сложным, изменчивым и неопределенным. (OECD Education and Skills Today)
В восьми главах, подготовленных ЮНЕСКО и ее партнерами по Глобальной коалиции, представлены рамки образовательных ответных мер на пандемию COVID-19, страновые практики и примеры, конкретные шаги по реализации действий. Эти подходы могут быть использованы независимо от стадии реагирования на пандемию; каждая глава руководства может использоваться автономно. (ЮНЕСКО)
Цель устойчивого развития в области образования (ЦУР 4) признает, что все дети имеют право на качественное образование. За последние три десятилетия число учащихся возросло до исторических максимумов, хотя школьные нарушения образования и экономические последствия пандемии COVID-19 уменьшат некоторые из этих достижений. Для того чтобы дети были полностью подготовлены к будущему, они должны завершить свое образование и выйти из школы, изучив хотя бы основы. Новый глобальный показатель объединит все эти решающие факторы, чтобы дать представление о прогрессе в достижении ЦУР 4. (World Education Blog)
ЮНЕСКО, ЮНИСЕФ, Всемирная организация здравоохранения (ВОЗ) и Всемирная продовольственная программа (ВПП) призвали мировых лидеров действовать сейчас и инвестировать в школьное здравоохранение и питание, чтобы справиться с нынешним кризисом обучения и учитывать интересы каждого. (ЮНЕСКО)